Ministerul Educației a transmis inspectoratelor școlare o adresă prin care le cere să implementeze în școli o serie de măsuri, ca urmare a realizării rapoartelor privind neparticiparea elevilor la Evaluarea naționala si Bacalaureat. Printre masurile solicitate de Ministerul Educației  se numără organizarea si desfasurarea unui program adaptat si intensiv de învățare remedială, monitorizarea prezenței elevilor si luarea de măsuri pentru prevenirea si diminuarea absenteismului.

 Unitatea de Cercetare in Educatie din cadrul Centrului National de Politici si Evaluare in Educatie, institutie aflată în subordinea Ministerului Educației, a publicat rapoartele de cercetare privind neparticiparea elevilor la Evaluarea Natională pentru clasa a VIII-a si la examenul național de Bacalaureat 2023.

„Este pentru prima dată când avem studii de cercetare privind cauzele neparticipării la examenele nationale – un fenomen complex, influențat de o diversitate de factori. Mulțumesc Unitatii de Cercetare în Educatie pentru realizarea acestui instrument esențial in proiectarea intervențiilor adecvate de politica publică: acestea trebuie să fie fundamentate pe dovezi si pe recomandările cercetătorilor în domeniu”, a declarat ministrul Educatiei, Ligia Deca,

Prin urmare, inspectoratele școlare au primit un set de măsuri de susținere a unitătilor de invatamant cu rate mari de neparticipare la examenele nationale, in vederea imbunatatirii participarii si a rezultatelor in anul scolar 2023-2024. Iata masurile:

1. Realizarea de către persoanele abilitate legal, la nivelul unității de învățământ preuniversitar (director/director adjunct, responsabilul comisie pentru curriculum) de asistențe la ore și activităti de consiliere pedagogică a cadrelor didactice.

2. Realizarea de activitati metodice la nivelul catedrelor/comisiilor metodice din unitatile de invatamant preuniversitarsi al cercurilor pedagogice, inclusiv activități de interasistenta la orele de curs. Este necesar ca activitatile metodice si cele de consiliere didactica sa se focalizeze pe:

         a. modalitatile de dezvoltare a competentelor de lectura si matematica la toate disciplinele din planurile cadru;

         b. predarea diferentiata, prin adaptarea strategiilor didactice la nevoile elevilor;

c. modalitatile de dezvoltare a unor relatii de incredere intre cadrele didactice si elevi, precum si dezvoltarea coeziunii colectivelor de elevi si a unui climat de sustinere a elevilor in clasa;

3. Identificarea nevoilor de formare a cadrelor didacticesi sustinerea participarii cadrelor didactice la programe de formare continuă in domeniul specialitatii si al didacticii disciplinei, inclusiv privind evaluarea competentelor elevilor, predarca diferentiata, organizarea activitatilor de educatie remediala, strategii didactice si de managementul clasei eficiente in lucrul cu copiii din categorii dezavantajate social, cultural si/sau economic;

4. Prioritizarea de catre CJRAE, CMBRAE a activitatilor de consiliere psihopedagogica a elevilor din anii terminali pentru: cresterea motivatiei pentru participare si pregatire pentru examenele nationale, eliminarea stigmei si a discriminarii elevilor cu rezultate scolare scazute, precum si a celor care dezvolta suferinta emotionala ca urmare a bullyingului (inclusiv pe criterii de apartenenta etnica), gestionarea neincrederii in propriile abilitati, incurajarea progresului personal, a perseverentei si a rezilientei (inclusiv in relatie cu rezultatele obtinute la simularile examenelor nationale).

5. Organizarea si desfasurarea unui program adaptat si intensiv de „Invatare remediala”, cu o frecventa saptamanala, pentru elevii din anii terminali, care in anul scolar precedent au avut media generala mai mica de7, in vederea pregatirii pentru evaluarea nationala, respectiv examenul de bacalaureat.

6. Organizarea si desfasurarea unui program adaptat de „Invatare remediala” pentru elevii din clasele V-VII, respectiv IX-XI, care, la matematica, precum si la limba si literatura romana au avut media anuala mai mica de 6, pentru prevenirea acumularii de lacune in invatare.

7. Sustinerea de catre ISJ/ISMB a unitatilor de invatamant in implementarea proiectelor cu finantare externa (PNRAS, ROSE) in vederea valorificarii activitatilor si a resurselor acestora pentru prevenirea abandonului scolar si pentru imbunatatirea rezultatelor la examenele nationale.

8. Ghidarea unitatilor de invatamant in organizarea unor activitati si programe de orientare scolara si consiliere in cariera, cu implicarea parintilor/reprezentantilor legali, a angajatorilor locali, cu accent pe prezentarea rutelor scolare, a profesiilor/meseriilor/ocupatiilor actuale si a rolului pe care il poate avea educatia in cresterea sanselor de succes in viata;

9. Monitorizarea prezentei elevilorsi luarea masurilor pentru prevenirea si diminuarea absenteismului, inclusiv prin introducerea unui sistem de monitorizare a prezentei la scoala a elevilor si de informare permanenta a familiilor acestora. Sesizarea cazurilor de absenteism ridicat catre serviciile publice de asistenta sociala si colaborarea cu acestea in vederea reintegrarii elevilor la cursuri;

10. Implicarea parintilor in activitati de informare, sustinere si responsabilizare privind participarea scolara a elevilor si continuarea studiilor; organizarea de activititi de informare, sustinere si consiliere a familiei elevilor, in parteneriat cu serviciile publice de asistenta sociala;

12. Organizarea unor campanii de informare si intalniri cu parintii/tutorii de etnie roma cu privire la importanta scolii/participarii copiilor la examenele nationale, vizand si impactul pe care il are educatia asupra viitorului unui elev in centre de zi, camine cultural si alte spatii populare din comunitate, cu implicarea mediatorilor scolari si/sau a resurselor umane de etnie roma de la nivelul unitatii de invatamant sau a mediului asociativ;

12. Initierea la nivelul unitatilor de invatamant a unor programe de mentorat intensiv, asigurat de tineri romi, studenti sau elevi de liceu, pentru elevii din anii terminali de liceu si de gimnaziu, dupa caz, pentru o mai buna retentie a acestora; informarea, consilierea si orientarea educationala si vocationala a elevilor, oferita de catre tineri care sunt in urmatorul ciclu educational, cu accent pe familiarizarea, din timp, a elevilor cu mediul din urmatorul ciclu educational;

13. Incurajarea elevilor sa participe la examenele nationale, in mod special la evaluarea nationala pentru absolventii clasei a VIII-a, informarea corecta a acestora cu privire la rolul examenelor si al evaluarilor nationale.

Totodata, Ministerul Educatiei recomanda inspectoratelor scolare judetene ca, in procesul de monitorizare a activitatilor implementate in unitatile de invatamant, sa planificati mai multe vizite la aceste unitati, pentru consilierea acestora, precum si pentru colectarea datelor necesare analizei, evitand birocratizarea interventiei.